Actualizado Domingo,
mayo
00:08En las huelgas de profesores que han marcado el final de curso en Catalu�a, la Comunidad Valenciana, Madrid y Arag�n, una de las principales quejas ha sido la falta de recursos para atender a los ni�os con necesidades, que en los �ltimos a�os se han disparado sin que las administraciones hayan aumentado de forma proporcional el presupuesto para habilitar m�s medios. En la �ltima d�cada hay un 128% m�s de alumnos vulnerables o con situaciones sociales complicadas, pasando de 172.000 a 395.000. Tambi�n han crecido en un 66% los que tienen dificultades espec�ficas de aprendizaje, de 230.000 a 386.000, y en un 36% los que presentan una discapacidad o trastorno grave de conducta o lenguaje, de 183.000 a 250.00.Igualmente hay un 71% m�s de ni�os con altas capacidades. Si en 2017 se registraban 34.000, ahora son 58.000, seg�n un informe de CCOO realizado con datos del Ministerio de Educaci�n. Sum�ndolos a todos salen algo m�s de un mill�n de alumnos que requieren m�s apoyo educativo y compensaci�n de las desigualdades, un 75% m�s que hace 10 a�os, cuando se contabilizaban 600.000. En total, representan al 15% del conjunto de los estudiantes."Complejidad"�Pero los recursos para atender a ese alumnado s�lo ha aumentado un 26%�, avisa Teresa Esperab�, secretaria general de la Federaci�n de Ense�anza del sindicato, que muestra su �preocupaci�n� por �la complejidad� que se vive en las aulas por el empeoramiento de la salud mental de ni�os y adolescentes, as� como el incremento de diagn�sticos de dislexia, discalculia, d�ficit de atenci�n, hiperactividad, autismo y superdotaci�n; el agravamiento de la pobreza infantil, y el aumento de ni�os de familias desestructuradas o inmigrantes que no conocen la lengua. �Ya no podemos m�s. A la escuela se le imponen cada vez m�s funciones, pero necesitamos enfermeros, logopedas, psic�logos, trabajadores sociales... porque los profesores no estamos especializados en estas cuestiones de la escuela inclusiva. Hacen falta m�s manos en los colegios�, advierte. Las cuentas no cuadran. Seg�n estudio de CCOO, �el aumento de necesidades no ha ido acompa�ado de un incremento de inversi�n en las medidas espec�ficas para atender a este alumnado y mejorar su �xito educativo, personal y social�. La diferencia entre el incremento de necesidades y el incremento de la inversi�n es, denuncia el informe, �insuficiente�, con un -10,8% en educaci�n especial, un -98% en educaci�n compensatoria y un -49% en el total de necesidades educativas.Precisamente, el aporte de m�s recursos para estos alumnos ha permitido que los profesores y la Generalitat de Catalu�a llegaran anteayer a un acuerdo para poner fin a la huelga. Adem�s de un incremento retributivo de en torno a 400 euros mensuales hasta 2029 (que ser�an 600 euros si se tiene en cuenta la parte estatal), el pacto incluye m�s de 6.300 dotaciones de personal para las escuelas vinculados la educaci�n inclusiva, cuando en marzo eran 200.Mejoras similares quieren los profesores de la Com unidad Valenciana. El 80% vot� ayer por mantener la huelga indefinida aunque un 54% prefiri� hacer movilizaciones puntuales.
