Cet article vous est offert Pour lire gratuitement cet article réservé aux abonnés, connectez-vous Se connecter Vous n'êtes pas inscrit sur Le Monde ? Inscrivez-vous gratuitement Société Société Société Éducation Éducation Éducation Alors que les résultats montrent que les élèves français décrochent, selon l’enquête de l’OCDE publiée mardi, le ministre de l’éducation fait le constat d’« un phénomène de fond », celui d’un changement dans la manière dont on éduque les enfants, très exposés aux réseaux sociaux. Il propose de clarifier auprès des familles les objectifs d’apprentissage. Read in English Article réservé aux abonnés Les résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), qui évalue tous les trois ans les compétences des élèves de 15 ans, ont été diffusés mardi 8 septembre. Ils montrent un effondrement des compétences en lecture et en mathématiques dans la majorité des pays de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). La France suit cette courbe, mais ses résultats en mathématiques s’aggravent plus qu’ailleurs. Pour le ministre de l’éducation, Edouard Geffray, ces résultats sont le fruit d’un phénomène sociétal à l’échelle mondiale. Les résultats de PISA 2025 dressent un tableau alarmant du niveau des élèves de 15 ans, en France comme dans l’ensemble de l’OCDE, avec un décrochage marqué en compréhension de l’écrit et en mathématiques. Quelle lecture en faites-vous ? D’abord, le bilan est assez net : si les résultats sont stables en sciences, ils baissent en compréhension de l’écrit, en France comme dans le reste de l’OCDE. En mathématiques, nos résultats, en baisse, creusent l’écart avec la moyenne de l’OCDE. C’est préoccupant mais ce n’est, hélas, pas une surprise. Il vous reste 82.08% de cet article à lire. La suite est réservée aux abonnés.