Docentes brasileiros têm adotado para lidar com a carga laboral, mas isso ocorre sem articulação com outras ações da rede de ensino — Foto: Pixabay A presença crescente da inteligência artificial (IA) nas escolas brasileiras tem sido frequentemente associada à ideia de modernização do ensino. No entanto, o avanço dessas ferramentas revela menos um sistema educacional estruturado para a inovação e mais a capacidade de adaptação dos professores diante de condições de trabalho desafiadoras e, muitas das vezes, desiguais. Com jornadas extensas, acúmulo de turmas e responsabilidades múltiplas, docentes têm incorporado a tecnologia como forma de organizar o trabalho e responder a demandas crescentes, o que desloca o debate da novidade tecnológica para as condições concretas em que ela é utilizada.
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