Nelle Considerazioni finali della Banca d’Italia, il governatore Fabio Panetta dedica un passaggio decisivo al rapporto tra formazione e capacità innovativa: “le competenze sono il fondamento della capacità innovativa”. La frase coglie un punto strutturale. Le tecnologie avanzate generano valore quando incontrano persone, organizzazioni e contesti capaci di interpretarle, adattarle e integrarle nei processi produttivi e sociali. L’innovazione, lasciata a una diffusione diseguale delle competenze, tende a premiare chi possiede già risorse culturali, professionali e organizzative, ampliando i divari esistenti.
Il caso italiano rende questa dinamica particolarmente evidente. La quota dei trentenni laureati è più che raddoppiata dall’inizio del secolo, arrivando al 30 per cento, ma resta inferiore a quella delle altre principali economie europee. Tra i giovani non laureati, uno su cinque non studia e non lavora; tra il 2020 e il 2024 oltre 100.000 giovani laureati hanno lasciato il Paese alla ricerca di un pieno riconoscimento delle proprie competenze. Banca d’Italia descrive così un circuito che si autoalimenta: un sistema produttivo poco innovativo genera una domanda insufficiente di lavoro qualificato; la carenza di competenze riduce a sua volta la capacità di adottare nuove tecnologie.
