EDUCACIÓNDVD 1319 Valencia ,COMUNIDAD VALENCIANA 22/0/5/26 Reportaje sobre la influencia del nivel socioeconómico y cultural de las familias en el rendimiento educativo.En la imagen Empar Penadés, del colegio público Cervantes en Valencia, en la puerta del centro.FOTO:MÒNICA TORRES EL PAÍSFOTO: MÒNICA TORRESLos jóvenes de 15 años de hogares acomodados llevan el equivalente a cuatro cursos de ventaja en matemáticas a los chavales de la misma edad de familias desfavorecidas, según el último informe PISA. Entre 2018 y 2025, el porcentaje de menores en riesgo de pobreza o exclusión social ha aumentado cuatro puntos, y alcanza ya un 34% del total. ¿Qué está pasando? Algunos expertos apuntan que parte del problema es que la escuela está creada para otra clase social y esta brecha se ha acrecentado con el aumento de alumnos extranjeros.El sociólogo José Saturnino Martínez asegura que los conocimientos propios de oficios de las clases populares, como la fontanería o la carpintería, la escuela los deja en segundo lugar.El profesor Manuel Fernández Navas añade que, por tanto, los alumnos que mejor se adaptan a los aprendizajes escolares son aquellos que tienen “la expectativa de que tener un título les servirá en el futuro”.El experto Miquel Àngel Alegre afirma, además, que el código lingüístico de la escuela es mucho más parecido al que se utiliza en las familias con más estudios.Y hay más factores... la población más vulnerable es la que más retrasa la entrada en el colegio y los que tienen menos posibilidades de recurrir a clases particulares. Sus familias los llevan menos a actividades extraescolares y pueden ayudarles menos con las tareas.No todo el alumnado llega a clase en buenas condiciones alimentarias, de higiene o de sueño. Muchos tienen padres ausentes por las largas jornadas laborales.Y no todos tienen espacios de silencio o tranquilidad en casa.©Foto: Mònica TorresSi quieres saber más, puedes leer aquí.