Az iskolapszichológusi rendszer jó ideje alapvető és súlyos hiányosságokkal küzd. Amellett, hogy nálunk ezer tanulóra jut egy iskolapszichológus, míg Szlovákiában például kétszázra, a segítő szakemberek azzal is gyakran szembesülnek, hogy a komolyabb ellátásra szoruló gyerekeket érdemben nem tudják hova továbbküldeni. Milyen krízishelyzetekkel találkoznak a leterhelt iskolapszichológusok, és miért okoz problémát, hogy a jelenlegi tanterv az elit számára készült? Szakemberekkel beszélgettünk.
Az iskolapszichológusi rendszer országos szinten súlyos hiányosságokkal küzd, és bár a probléma egyáltalán nem új keletű, mielőbb szükség lenne alapvető változtatásokra – többek között egy névtelenséget kérő olvasónk is erre hívta fel a figyelmet nemrég a szerkesztőségünkhöz eljuttatott levelében. Beszámolója szerint abban a közel négyszáz fős, tankerületi fenntartású intézményben, ahol dolgozik, a diákok közel 25 százaléka SNI, illetve BTMN (beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség) érintettségű. Többen közülük rendkívül súlyos ADHD-val, autizmussal érintettek, nem beszélve a „nem papíros” gyerekekről.
Hozzászólások
Két térdprotézis után futóverseny: a 70 éves édesanyám története a mozgás erejéről
