En weer moet het anders in het reken- en leesonderwijs. De maatregelen die de afgelopen jaren zijn genomen om de taal- en rekenvaardigheden van kinderen te verbeteren hebben niet genoeg resultaat opgeleverd, schrijft staatssecretaris van Onderwijs en Emancipatie Judith Tielen (VVD) woensdag in een Kamerbrief. De miljoenen aan subsidies die sinds 2022 beschikbaar zijn gesteld aan scholen hebben volgens Tielen nog niet het „gewenste effect” gehad. Ze wil daarom dat er extra nadruk komt te liggen op taalonderwijs.
Het gaat al jaren slecht met de leesvaardigheden van Nederlandse kinderen. Eén op de drie vijftienjarigen is onvoldoende geletterd, blijkt uit gezaghebbend PISA-onderzoek (Programme for International Student Assessment). Dat is ver onder het gemiddelde van OESO-landen. Bij rekenen is het beeld vergelijkbaar: een op de vier vijftienjarigen presteert daarin ondermaats.
In 2022 begon het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap daarom een ‘Masterplan basisvaardigheden‘, waarbij basisscholen en middelbare scholen subsidie kunnen krijgen om het onderwijs in rekenen/wiskunde, taal, burgerschap en digitale geletterdheid te verbeteren. In de subsidiepot zit in totaal 1,5 miljard euro.
