Ruth del Moral |
Madrid (EFE).- El 15,6 % de alumnos necesita apoyo educativo específico, más de 1,2 millones de estudiantes que tienen TDAH, diferentes discapacidades y trastornos o dificultades de aprendizaje. España se inspira en un modelo inclusivo pero ¿quién decide esta escolarización? y ¿qué beneficios tiene la integración total y los centros específicos?.
Familias, docentes y expertos coinciden en que el interés del menor debe prevalecer, pero el debate surge cuando faltan medios y recursos en centros ordinarios y el apoyo de los centros específicos de educación especial se hace imprescindible.
La Ley Educativa, LOMLOE, apuesta por la inclusión en centros ordinarios y apunta a los centros especiales para el alumnado con necesidades de apoyo intensivo.
La escolarización se decide entre el criterio del colegio y las familias pero en último término la determina la administración competente.
