Los decanos quieren más tiempo para enseñar los fundamentos clásicos de las titulaciones y las nuevas habilidades que exige la diversidad en las aulas. Reclaman también un examen especial de acceso a los estudios
Las facultades de Educación consideran necesario mejorar la formación que recibe el profesorado, tanto de infantil y primaria como de secundaria. Y apuestan para lograrlo por aumentar la duración de la carrera para ser maestro de los cuatro años actuales a cinco, y del máster de profesorado de secundaria, de un año a dos. La decisión todavía no es definitiva, debe votarse en la asamblea que la Conferencia de Decanas y Decanos de Educación celebrará el mes que viene en Las Palmas, pero según fuentes de la entidad, que agrupa a responsables de 85 organismos académicos, existe consenso para que salga adelante. Una vez aprobada, los decanos trasladarán la propuesta al Ministerio de Educación y al de Universidades, en el marco de la reforma del profesorado que tiene en marcha el Gobierno.
El objetivo, apuntan, es garantizar una formación sólida que conceda el tiempo necesario para enseñar, de un lado, las áreas de conocimiento clásicas ―en el caso de primaria, por ejemplo, las didácticas específicas de matemáticas, lengua, o ciencias―, y, del otro, incorporar nuevas habilidades que tanto la realidad escolar como la legislación educativa exigen hoy a los docentes, como aprender a manejar aulas diversas, fomentar la inclusión de todo el alumnado, y evitar sesgos de género, al tiempo que se refuerza la vertiente práctica de la enseñanza.
