Las bajas tasas de graduación en la ESO y el alto abandono escolar temprano no parecen afectar a la escolarización y los resultados en la Educación Superior
Los indicadores de la educación muestran la situación del ámbito educativo con referencias que se consideran en análisis nacionales o internacionales. Su carácter estadístico y cuantitativo suele generar, si no rechazo, sí cierto cuestionamiento, al perder relevancia las idiosincrasias y singularidades. También se sostiene que deben primar los procesos sobre los resultados y, del mismo modo,
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n-toda-espana.html" data-link-track-dtm=""> lo descriptivo y relativo antes que los logros absolutos. Sin embargo, un análisis centrado en algunos indicadores importantes, que consideran datos de todo el sistema educativo, permite advertir contradicciones relevantes del propio sistema.
Ya se adelanta una: la alta tasa de alumnado escolarizado en la Educación Infantil y el bajo índice de idoneidad del alumnado en la educación obligatoria. La edición 2025 del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación, del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, recoge las siguientes tasas netas de escolarización, en el curso 2022-2023, por años de edad en la Educación Infantil: 71,2 % (2 años), 96,4 % (3 años), 97,6 % (4 años), 98,1 % (5 años). España es, así, uno de los países de la Unión Europea (UE) con más alto índice de alumnado que cursa la Educación Infantil no obligatoria, y tal evidencia se relaciona con el carácter preventivo y compensador, sobre todo para el alumnado con más desventaja de origen, de la escolarización en esa etapa.
