A dán kormány csütörtökön jelentette be az új intézkedéseket, néhány nappal azelőtt, hogy a diákok visszatérnek az iskolákba a nyári szünet után. Magnus Heunicke oktatási miniszter szerint sürgős beavatkozásra van szükség, mert a mesterséges intelligencia (MI) használatával történő csalások egyre nagyobb problémát jelentenek a középiskolákban – számolt be róla a The Guardian.Az egyik legfontosabb változás, hogy a 16–19 éves diákoknak ezentúl szóban is számot kell adniuk az otthon elkészített nagyobb írásbeli munkáikról.Dániában évente mintegy 9 ezer középiskolás készíti el az úgynevezett SSO-t, vagyis egy három részből álló, önálló írásbeli feladatot. A jövőben azonban nem lesz elég elkészíteni a dolgozatot: a diákoknak feleletet is adniuk kell a munkájukról. A szóbeli védés pontos szabályait az oktatási minisztérium az iskolákkal közösen dolgozza ki.Több feladatot íratnának az iskolábanA kormány azt is szeretné, ha a diákok több írásbeli feladatot készítenének el az iskolában, ellenőrzött körülmények között, nem pedig otthon. Ennek célja, hogy a tanárok nyomon követhessék a diákok munkafolyamatát, folyamatos visszajelzést adhassanak, és pontosabban tudják megítélni a tanulók saját teljesítményét.A szigorítások részeként az iskoláknak olyan felügyeleti eszközöket is használniuk kell majd, amelyekkel ellenőrizhető, hogyan használják a diákok a számítógépeiket az írásbeli vizsgák során. Emellett az intézményeknek olyan hálózati szűrőket kell telepíteniük, amelyek vizsgák és tanórai feladatok közben korlátozzák az elérhető online tartalmakat.Nem csak Dániában okoz problémátA mesterséges intelligencia használata nemcsak Dániában jelent kihívást az oktatásban. A szomszédos Svédországban készült felmérés szerint 2023 és 2025 között 688 százalékkal nőtt azoknak a diákoknak a száma, akiket engedély nélküli MI-használat miatt figyelmeztettek vagy felfüggesztettek. A svéd kormány ezért külön vizsgálatot indított annak feltérképezésére, hogyan kezelik az iskolák a mesterséges intelligenciával történő csalást. Az eredményeket várhatóan jövő áprilisban ismertetik.Lotta Edholm svéd oktatási miniszter korábban úgy fogalmazott: a csalást nem lehet figyelmen kívül hagyni, mert az torzíthatja az érdemjegyeket, és hosszú távon ahhoz vezethet, hogy a diákok nem sajátítják el azt a tudást, amelyre valóban szükségük lenne.Az AI lehet segítség, de nem válthatja ki az alapkompetenciákatA mesterséges intelligencia oktatási szerepéről beszélt Kósa Mónika Montessori-pedagógus és bécsi iskolaalapító is. A szakember szerint az AI hasznos eszköz lehet a tanulásban, de nem helyettesítheti az olyan alapvető készségeket, mint az írás, az olvasás, a számolás vagy a kritikai gondolkodás.Kósa Mónika arra is felhívta a figyelmet, hogy az osztrák oktatáspolitikában is egyre hangsúlyosabban jelenik meg az a szemlélet, miszerint a mesterséges intelligenciát csak akkor lehet eredményesen beépíteni az oktatásba, ha a diákok előtte biztos alapkompetenciákat szereztek. Ezek nélkül ugyanis a tudatos és felelős AI-használat sem alakítható ki.Idén indultak, máris az élre törtek a mesterséges intelligencia mesterképzések: kiugróan sokan jelentkeztekMár nem a programtervező informatikus mesterképzés a legnépszerűbb. Az idei felvételi egyik leglátványosabb trendje a mesterséges intelligencia képzések iránti kiugró érdeklődés volt: gyakorlatilag az összes meghirdetett mesterképzésre érkeztek jelentkezők.