Számos vizsgálat jutott már arra, hogy a közösségi oldalak használata a fiataloknál mentális és lelki problémák kialakulásához vezethetnek. Részben ennek is köszönhető, hogy a világon egyre több országban igyekeznek törvényileg megtiltani, hogy egy bizonyos életkor alatt a gyerekek saját felhasználói fiókkal rendelkezzenek ezeken a platformokon.Legutóbb épp Franciaország jelentette be, hogy egy ilyen törvény elfogadását tervezi. A világon elsőként Ausztráliában fogadtak el ilyen szabályozást, még 2024-ben, majd ezt követte például Indonézia, ahol a döntéssel 72 millió embert vághatnak el a közösségi oldalaktól, de már az Európai Unió is foglalkozik a kérdéssel.Az ezzel kapcsolatos törekvések most újabb lendületet kaphatnak, köszönhetően egy nemrég a Nature című tudományos lapban megjelent tanulmánynak.Az olasz Milano Bicocca Egyetem kutatói több mint 5000 olasz tinédzser bevonásával végzett felmérés alapján arra a következtetésre jutottak, hogy összefüggés van aközött, hogy egy diák milyen korán kezdte el használni a közösségi oldalakat, és aközött, hogy mennyivel teljesített rosszabbul a tanulmányaiban négy évvel később.A kutatók a vizsgálat elején egy olyan diákcsoportot vontak be a kutatásba, akik ötödik osztályos teljesítménye statisztikai szempontból egyenlő volt, és akik akkoriban nem használták a közösségi oldalakat. https://hvg.hu/elet/20251126_Ausztral-fiatalok-alkotmanybirosagon-tamadjak-meg-a-kozossegi-media-hasznalatat-korlatozo-torvenytAz eredmények szerint azok a diákok, akik később, 6. osztályban, azaz 11-12 éves korukban regisztráltak a platformokra, rosszabb eredményeket értek el a 10. osztályos, 15-16 éves korukban letett standardizált matematikai és olasz nyelvi vizsgákon, mint azok, akik csak később kezdték el használni az oldalakat. A kutatók szerint az osztályzatok közötti különbség nagyjából 6 hónapnyi iskolai lemaradással volt egyenértékű.A kutatók szerint a diákok teljesítménye közötti különbség kisebb mértékben, de akkor is érzékelhető volt, amikor a gyerekek 7. osztályos korukban regisztráltak fiókot, míg azoknál, akik nyolcadikos gyerekként regisztráltak a platformokra, a teljesítménykülönbség kicsi, vagy elhanyagolható volt.A vizsgálat azt is kimutatta, hogy az évfolyamismétlés valószínűsége szintén nagyobb volt azoknál a diákoknál, akik 6. vagy 7. osztályban kezdték el a közösségi oldalakat használni.A kutatók úgy vélik, hogy a közösségi oldalak korai használata túlzott elköteleződést és figyelemzavart okoz, ami az iskolai teljesítmény romlásához vezet, és ez az idő múlásával ez egyre csak rosszabb lesz.A kutatók azt is megfigyelték, hogy az osztályzatokra gyakorolt ​​negatív hatás idővel fokozódik. Ez a gyakorlatban annyit tesz, hogy azok a diákok, akik hatodik osztályban regisztráltak fiókot, 8. osztályra rosszabb jegyeket kapnak matematikából, 10. osztályra pedig tovább romlott a helyzet, annak ellenére, hogy addigra gyakorlatilag minden más társuk is regisztrált.A Gizmodo által idézett kutatók szerint a vizsgálat azt nem tudta megállapítani, hogy az eredmények romlása mögött a káros közösségi médiatartalom elérése áll-e, vagy egyszerűen arról van szó, hogy az oldalakon eltöltött időt a tanulástól veszik el.A kutatók azt is megállapították, hogy az eredményeket nem feltétlenül lehet minden esetben egységesnek tekinteni, mivel az angol nyelvvel kapcsolatban nem volt tapasztalható teljesítményromlás azoknál sem, akik más társaiknál korábban regisztráltak a platfomokra. Ennek oka valószínűleg az lehet, hogy a közösségi oldalakon a tartalmak jelentős részét angolul fogyasztják.Ha máskor is tudni szeretne hasonló dolgokról, lájkolja a HVG Tech rovatának tudományos felfedezésekről is hírt adó Facebook-oldalát.