OpiniónLa política pública de educación digital Tecnologías para Aprender (TEA) enfrenta un recorte presupuestal que pone en riesgo su continuidad.21.07.2026 22:01 Actualizado: 21.07.2026 22:01 Lo que le sucede actualmente a la educación no es un cambio de modelos, métodos o herramientas didácticas, sino la emergencia de otra escuela para otra civilización. Los desafíos educativos del internet, el big data y las pantallas y teléfonos inteligentes comenzaron hace unos años y actualmente la primavera de las inteligencias artificiales básicas tiene a la instrucción y la evaluación entre la admiración y la angustia. Y muy pronto la inteligencia artificial general y la computación cuántica comercial van a hacer palidecer los cambios actuales.Entre el 22 y el 24 de julio se realizará en el país una Conferencia Internacional de Educación Digital convocada por la Unesco, el Pnud y Computadores para Educar, a la que han sido invitadas experiencias notables de colegios públicos colombianos para dialogar con expertos y con quienes asumirán el nuevo gobierno desde el próximo 7 de agosto.La conferencia es posible porque hoy somos un país reconocido en el mundo por el programa y política pública de educación digital Tecnologías para Aprender (TEA), el más ambicioso de Colombia en este campo, que trabaja de la mano de organismos internacionales como las Naciones Unidas y universidades como el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) o la Universidad Técnica de Múnich (TUM).Esperamos que los expertos de todo el mundo conmuevan a ciertos decisores públicos y para revisar el marchitamiento inexplicable de la principal política pública de educación digital del país.Hace dos años esta estrategia asume preguntas como si un robot puede explicarnos cualquier cosa a velocidades inconcebibles con la precisión de un sabio, y si para cada interés y talento las máquinas pueden ofrecer lecciones personalizadas y ayudar a crear textos, imágenes, música y casi cualquier producto artístico o intelectual, ¿qué tarea les queda a los profesores? Si las emociones de los niños las pueden leer cámaras omnipresentes, procesarlas y hacer diagnósticos para ofrecer apoyo psicológico en tiempo real, ¿qué tarea les queda a las orientadoras escolares? ¿Cómo redefinir tiempos y espacios escolares y formar a los profesores para que los estudiantes dominen máquinas que al parecer hoy los dominan a ellos? ¿Qué hardware y software y cuánto internet se debe ofrecer o restringir en un colegio de acuerdo con las edades de los estudiantes?La nueva estrategia, liderada por Computadores para Educar, una entidad sin ánimo de lucro intersectorial con financiación pública, logró invertir entre 2024 y 2026, mediante convocatorias públicas transparentes, 250.000 millones de pesos, coordinando conocimiento global de punta, dotación diversificada de calidad y sentido pedagógico (formación integral que transversaliza la tecnología en el currículo, capacitación y acompañamiento docente, libre elección de áreas de interés de los estudiantes, diálogo entre saberes informáticos y conocimientos locales, e investigación y evaluación independiente). Ejemplos de esta labor son 2.500 colegios que adelantan proyectos de innovación con tecnología, desde la robótica o la astronomía hasta la producción audiovisual, los clubes de electrónica y la agricultura controlada por computador; y más de 5.000 colegios que han formado profesores y estudiantes para entender las oportunidades y riesgos de la inteligencia artificial (más datos en https://tecnologiasparaaprender.my.canva.site/tecnologias-para-aprender/ ).Hay una amenaza dolorosa: TEA se queda sin combustible. Para 2027 se le ha asignado una décima parte del presupuesto público de inversión que tuvo hace dos años. Justo ahora que dejamos de repartir máquinas sin criterio, superando problemas históricos de corrupción y clientelismo y cuando el mundo nos exige diligencia y podemos responder.Esperamos que en esta conferencia internacional los estudiantes y profesores de toda Colombia y los expertos de todo el mundo conmuevan a ciertos decisores públicos y cooperantes internacionales para revisar el marchitamiento inexplicable de la principal política pública de educación digital del país.* Director de CPE/TEA(Lea a todos los columnistas de EL TIEMPO, aquí) Sigue toda la información de Opinión en Facebook y Twitter, o en nuestra newsletter semanal. BOLETINES EL TIEMPORegístrate en nuestros boletines y recibe noticias en tu correo según tus intereses. Mantente informado con lo que realmente te importa.EL TIEMPO GOOGLE NEWSSíguenos en GOOGLE NEWS. 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