KORIŠTENJE umjetne inteligencije u obrazovanju može kratkoročno poboljšati rezultate učenika, no dugoročno šteti njihovim sposobnostima razmišljanja, pokazuju najnovija istraživanja. Paradoksalno, čini se da su najviše pogođeni upravo oni učenici koji se najspretnije koriste novim tehnologijama.
Cijena koju djeca plaćaju je dvostruka: prvo gube priliku za razvoj vlastitog mišljenja, a zatim i sposobnost provjere alata o kojem postaju ovisni.Najjasniji uvid u to daje 30-mjesečna studija koja je obuhvatila gotovo 27.000 srednjoškolaca, a o kojoj je nedavno pisao psiholog Soren Kaplan, prenosi Psychology Today.
Bolje ocjene, ali lošiji rezultati na ispitima
Učenici koji su se služili umjetnom inteligencijom imali su za 18 posto bolje ocjene iz domaćih zadaća, a za njihovu izradu trebalo im je gotovo trećinu manje vremena. No, unutar šest mjeseci, ocjene istih učenika na ispitima na kojima se nije smjela koristiti literature pale su za 20 posto.
Rezultati na prijemnim ispitima bili su im niži za 18 do 24 posto, pri čemu su najoštriji padovi zabilježeni nakon otprilike dvije godine korištenja AI-ja. Dobitak je bio trenutačan i vidljiv, dok je gubitak bio odgođen i skriven sve do trenutka kada se alat više nije smio koristiti.
