O serie de studii recente confirmă faptul că energia unui profesor face ca elevii să devină curioși sau blazați vizavi de o anumită materie. Iar energia nu este un termen vag, deși sună ca un termen spiritual, pe care nu-l utilizăm. Numai că energia profesorului se exprimă concret în sala de curs.
„În primă fază, copiii se atașează de emoția profesorului, de bucuria lui față de materie”, spune Corina Dobre, psihoterapeut cognitiv comportamental într-un dialog cu HotNews.
„Dar relația elevului cu profesorul, atenție, nu înseamnă prietenie, ci structură, predictibilitate și atenție la nevoile copiilor”, mai spune psihoterapeutul.
Ce urmează după ce elevul este „atras în materie”, de ce are el nevoie.
Cercetătorul John Hattie, directorul Institutului de Cercetare Educațională de la Universitatea din Melbourne, Australia, a realizat o amplă cercetare, Vizible Learning. Este o sinteză bazată pe sute de meta-analize, pentru a vedea ce funcționează cel mai bine pentru îmbunătățirea rezultatelor educaționale.
