En enero, unos 450 colegios realizarán exámenes, que eran voluntarios, en 1º y 3º de primaria para hacer aflorar problemas en el lenguaje y dislexia
Unas 450 escuelas públicas y concertadas (lo que representa casi el 20% del total) se han apuntado a participar en las pruebas para detectar trastornos de aprendizaje de sus alumnos. Las pruebas son voluntarias -los centros deciden si las pasan-, cuando en marzo se anunció que serían obligatorias, cosa que ha generado opiniones opuestas entre los diferentes sectores. Se trata de una especie de cribado a los que se someterán en enero los alumnos de 1º y 3º de primaria con el objetivo de hacer aflorar problemas en el lenguaje o de di...
slexia. “Necesitamos detectar las necesidades desde una mirada educativa y ver qué intervenciones se pueden hacer en el aula para ayudarlos y, finalmente, mejorar los resultados educativos”, resume Susana Tarapiella, directora general de Educación Inclusiva.
Existe un consenso en que el aumento de la diversidad en las aulas y de alumnos con necesidades -entre ellas provocadas por algún trastorno de aprendizaje, de conducta o discapacidad- está lastrando los resultados de los alumnos, porque los maestros no pueden realizar las clases con la tranquilidad de hace unas décadas y no llegan a atender las especificidades de cada alumno. En los últimos años, los mecanismos de detección han mejorado mucho y han hecho aflorar muchos trastornos, pero ahora el Departamento de Educación quiere dar un paso más promoviendo la detección temprana para atajar los problemas cuanto antes mejor.
