Los docentes de España están entre los que más desconfían del uso de la IA en enseñanza, según el macroestudio TALIS de la OCDE, y se sitúan también entre los más satisfechos con su oficio
Los profesores de secundaria españoles son los que menos sólida consideran la formación universitaria que recibieron para enseñar las materias que imparten de todo el mundo desarrollado. Solo el 68% cree que fue sólida, 16 puntos por debajo
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rlo.html" data-link-track-dtm="">del promedio de la OCDE, y lejos del 90% que alcanzan países como Corea del Sur, Portugal y Estonia. Los docentes españoles, tanto de secundaria como de primaria, se sitúan también entre los que menos consideran que la calidad de su formación inicial para desempeñar su oficio fue alta (lo piensa el 56% de los de secundaria, 21 puntos menos que la media de la OCDE), o que les enseñó a gestionar un aula.
La situación cambia cuando al profesorado español se le pregunta si se ve preparado, más allá de la formación inicial, para realizar su trabajo. En ese caso, su confianza sube y supera el promedio internacional en aspectos como el manejo del contenido de las materias que enseñan (lo cree el 89%, 11 puntos más que la media de la OCDE), aunque en otras parcelas como la destreza en pedagogía renquean (solo se ve preparado el 59%, nueve puntos menos que el promedio de los países desarrollados).
