La pediatra Mar�a Angustias Salmer�n ve en su consulta a cada vez adolescentes que usan ChatGPT como buscador porque el de Google "les resulta tedioso y les obliga a contrastar la informaci�n". Muchas veces la IA les responde a sus preguntas con informaci�n falsa, pero los cr�os no s�lo no la cuestionan, sino que le dan m�s credibilidad que a los adultos. Lo ha observado, sobre todo, con cuestiones relacionadas con los motivos de la consulta. "Hay cada vez con m�s frecuencia permeabilidad al contenido inapropiado, con pacientes adolescentes que cuestionan su propia enfermedad o dejan el tratamiento porque la IA les dice que no es correcto. Como no tienen capacidad de rebatirlo, se retroalimentan y cada vez tienen m�s dependencia emocional de la IA, que les dice lo que quieren o�r", explica.Una vez tuvo a una paciente que hablaba con frecuencia con ChatGPT:-�Cu�l ha sido tu �ltima conversaci�n con la IA?-Pues le pregunt� si era adecuado tener dos parejas a la vez.-�Es tu caso?-No, no, qu� va, le est� pasando a una amiga...-�Qu� te dijo la IA sobre eso?-Me dice que hay culturas en las que la poligamia est� plenamente afectada.-�Y t� qu� piensas?-Tuve que buscar lo que significaba la palabra poligamia porque no la entend�a, pero despu�s me he quedado tranquila.-La relaci�n de pareja se basa en la confianza y en el respeto. �Has hablado con tus dos parejas para ponerles al corriente?-No, �c�mo voy a hacer eso!Salmer�n, presidenta de la Sociedad Espa�ola de la Adolescencia, dice que "est� empezando a haber una dependencia emocional de los menores a la IA" que le preocupa a ella y los otros expertos que este mi�rcoles han presentado 70 evidencias cient�ficas "que demuestran que determinadas exposiciones digitales contribuyen a desenlaces adversos concretos". Todas las sociedades cient�ficas espa�olas especializadas en menores han consensuado un documento con un compendio de pruebas que avalan la necesidad de hablar de este tema como de "un problema de salud p�blica".El documento con las 70 pruebas de los da�os de las pantallas lo han presentado ante la Comisi�n de Justicia del Congreso que actualmente aborda el proyecto de ley de Protecci�n a los Menores en los Entornos Digitales, en fase de transacci�n de enmiendas. La lista de los firmantes es largu�sima: adem�s de una veintena de colectivos de la sociedad civil, lo suscriben la Asociaci�n Espa�ola de Pediatr�a, la Sociedad Espa�ola de Neurolog�a, la Asociaci�n Espa�ola de Psiquiatr�a de la Infancia y la Adolescencia, la Sociedad Espa�ola de Medicina de la Adolescencia, el Consejo General de la Psicolog�a... y as� hasta 13 sociedades m�dicas de �mbito estatal. No hay ninguna que se haya quedado al margen.El dossier con la evidencia cient�fica no quiere caer en el "alarmismo indiscriminado que atribuye toda disfunci�n adolescente al uso digital" pero tampoco en la "minimizaci�n sistem�tica que invoca la ausencia de causalidad perfecta como argumento para la inacci�n". Por eso justifica la regulaci�n europea existente, con mecanismos de verificaci�n de edad, exigencia de responsabilidad a las plataformas y l�mites en el dise�o, entre otras medidas.Tambi�n propone unos tiempos de uso, aunque los expertos consideran que la contabilidad horaria "es insuficiente para caracterizar el riesgo", pues tambi�n han comprobado que influyen el tipo de contenidos, las caracter�sticas de los ni�os y de las familias, el estilo de crianza y otras cuestiones. A grandes rasgos, las sociedades cient�ficas recomiendan exposici�n cero a las pantallas a los menores de seis a�os, un m�ximo de una hora al d�a para los ni�os de entre seis y 12 a�os y un tope de dos horas al d�a para los de 12 a�os en adelante."Es imposible autorregularse""No estamos en contra de las pantallas ni de la tecnolog�a, pero hay que respetar los derechos fundamentales de la infancia, como el derecho a la salud, el derecho a la vida y el derecho al libre desarrollo de la personalidad. Si a nosotros como adultos ya nos cuesta controlarlo, es imposible que los ni�os se puedan autorregular. Lo decimos desde la neutralidad ideol�gica y desde la evidencia cient�fica. Estamos ante el mayor hackeo cerebral de la historia de la humanidad: est� cambiando el comportamiento de nuestros hijos, su forma de jugar y de relacionarse", ha advertido Mar Espa�a, presidenta de la Plataforma Control Z, que agrupa a estas sociedades m�dicas y del tercer sector.David Ezpeleta, vicepresidente de la Sociedad Espa�ola de Neurolog�a, ha aportado estudios longitudinales y neuroim�genes que muestran "carreteras del cerebro peor desarrolladas" en j�venes que han recibido el "est�mulo monocorde" de las pantallas, como indica un estudio realizado por Hutton en 2020 que ve que a mayor tiempo de pantalla en preescolares se observan diferencias en la microestructura de sustancia blanca en v�as frontotemporales ligadas al lenguaje.�Qu� m�s efectos producen?"La evidencia cient�fica actual puede afirmar que la exposici�n temprana a pantallas, especialmente cuando es pasiva, prolongada o sustitutiva de la interacci�n adulto-ni�o, se asocia con peores resultados en lenguaje, cognici�n, autorregulaci�n y funciones ejecutivas. El contenido inapropiado para la edad y el uso de pantallas por parte del cuidador, un fen�meno conocido ya como technoferencia, se asocian tambi�n con peores resultados psicosociales. En conjunto, las pantallas en primera infancia resultan especialmente preocupantes cuando, ya sea por el uso del ni�o o del adulto cuidador, desplazan la interacci�n humana, en una etapa en la que esa interacci�n no es un complemento, sino un requisito biol�gico para el adecuado desarrollo cerebral", resume a EL MUNDO Cristina Cordero, cocoordinadora del grupo de trabajo de la Sociedad Espa�ola de Neuropediatr�a.Entre los papers citados por los expertos, se encuentra el Adolescent Brain Cognitive Development (ABCD) de EEUU, que encuentra asociaciones entre actividad digital y variaciones en regiones corticales de atenci�n, control cognitivo y procesamiento de recompensas. Otra gran cohorte internacional es el Japan Environment and Children's Study (JECS), que dice que, a mayor tiempo de pantalla en los primeros a�os, peores resultados en comunicaci�n, habilidades sociales y vida diaria en edad preescolar. El Growing Up in Singapore Towards Healthy Outcomes (GUSTO) indica que una mayor exposici�n en el primer a�o de vida est� asociada con diferencias en marcadores electrofisiol�gicos y en funciones atencionales y ejecutivas en edad escolar. Y as� hasta 70 estudios publicados en los �ltimos a�os.Jos� Antonio Luengo, vicepresidente del Consejo General de la Psicolog�a de Espa�a, constata que est�n viendo a ni�os muy ligados al uso del "chupete digital" con dificultades para crear un apego seguro. Y tambi�n dice que esta falta de apego, que es "un sistema de regulaci�n afectiva que desempe�a un papel fundamental en el desarrollo", cuando se ve afectado por estas circunstancias, "puede correlacionar con una adicci�n en el futuro".