Dificultățile persistente de citire acumulate pe parcursul anilor de școală pot contribui la apariția anxietății de citire în adolescență și pot afecta sănătatea emoțională a elevilor, arată un studiu coordonat de cercetătorul Dacian Dolean, de la Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca (UBB), scrie Cluj24.
Cercetarea a urmărit, timp de opt ani, evoluția a 499 de elevi din 21 de școli din România, din clasa I până în clasa a VIII-a.
- articolul continuă mai jos -
Cercetarea, publicată recent în revista „Journal of Educational Psychology”, editată de American Association of Psychology, este primul studiu longitudinal care urmărește, pe întreaga perioadă a învățământului primar și gimnazial, legătura dintre dezvoltarea competențelor de citire și apariția anxietății de citire la finalul gimnaziului.
Rezultatele arată că atât nivelul inițial al competențelor de citire, cât și ritmul în care acestea se dezvoltă pot influența riscul apariției anxietății în adolescență.
