Respostas geradas por IA foram consideradas melhores em 75% das avaliações feitas por docentes de faculdades americanas Fachada da Faculdade de Direito de Stanford; estudo apontou respostas de IAs como superiores às de professores — Foto: Divulgação | Stanford Law School RESUMO Sem tempo? Ferramenta de IA resume para você GERADO EM: 02/06/2026 - 17:42 IA de Stanford supera professores de Direito em avaliações complexas Um estudo da Universidade de Stanford revelou que respostas geradas por inteligência artificial superaram as de professores de Direito em 75% das avaliações. Analisando dúvidas comuns de alunos, sistemas de IA, como Google Gemini 2.5 Pro, foram considerados mais úteis do que docentes em raciocínios jurídicos complexos. Surpreendentemente, menos de 4% das respostas de IA foram vistas como prejudiciais, comparado a 12% das respostas dos professores. CLIQUE E LEIA AQUI O RESUMO A inteligência artificial pode ser mais eficiente do que professores de Direito na hora de responder dúvidas de estudantes, segundo um estudo conduzido pela Stanford Law School, nos Estados Unidos, divulgado na última quarta-feira. A pesquisa constatou que respostas geradas por sistemas de IA foram consideradas mais úteis do que aquelas elaboradas por docentes em 75% das avaliações realizadas por professores da área. O estudo reuniu professores de 14 faculdades de Direito americanas, que elaboraram uma lista com 40 perguntas representativas das dúvidas mais comuns de alunos do primeiro ano do curso, especialmente em disciplinas ligadas a contratos. Os docentes produziram respostas para cada questão, enquanto os sistemas de IA Google Gemini 2.5 Pro e NotebookLM fizeram o mesmo. Em seguida, os próprios professores avaliaram as respostas sem saber quem era o autor de cada uma delas. Segundo os resultados, as respostas produzidas pela inteligência artificial foram escolhidas como as mais benéficas para os estudantes em três de cada quatro comparações. O desempenho dos modelos também se equiparou ao do professor mais bem avaliado entre os participantes. O principal autor do estudo, Julian Nyarko, afirmou que os pesquisadores ficaram surpresos com a dimensão dos resultados. De acordo com ele, as perguntas analisadas não eram simples nem possuíam respostas óbvias, o que reforça a capacidade dos modelos de IA de lidar com raciocínios jurídicos complexos. A pesquisa também avaliou possíveis impactos negativos das respostas. Menos de 4% dos conteúdos gerados pela IA foram classificados como potencialmente prejudiciais ao aprendizado dos estudantes. Entre as respostas escritas por professores, esse percentual chegou a 12%.