La representante del mejor país europeo en PISA defiende la enseñanza como ascensor social: “Con expectativas altas de los alumnos, lograrás buenos resultados”

Aspira alto y trabaja duro. Es la premisa que apuntala el sistema educativo de Estonia y que, según su ministra de Educación, Kristina Kallas (Kiviõli, 50 años), es uno de los motivos que lo ha llevado a triunfar en los exámenes de calidad educativa de PISA. Es el primer país europeo y cuarto del mundo (tras Singapur, Japón y Corea del Sur), pese a un ...

ligero retroceso. La poca diversidad de alumnos en las aulas, la gran autonomía de los centros y profesores ―que implica un Gobierno poco intervencionista―, una gran plantilla y unos profesores bien preparados y respetados completan el caleidoscópico de su éxito. También presentan una realidad opuesta a la de España. Kallas, que lleva tres años en el cargo, recibe a EL PAÍS en Barcelona, antes de participar el 10 de abril en el European Pulse Forum 2026, donde presentó el plan para desplegar con seguridad la Inteligencia Artificial en las escuelas.

Pregunta. ¿Qué es lo que define el plan innovador de la IA en Estonia?

Respuesta. Hace dos años, cuando la IA ya estaba en todos los teléfonos, en el ministerio empezamos a debatir sobre el impacto en la educación, ya que los profesores estaban preocupados, porque los alumnos ya usaban esta tecnología para los deberes o los exámenes. La gran preocupación es el riesgo de que el uso de la IA provoque un descenso en las capacidades cognitivas de los alumnos, en la memoria, en la comprensión y el conocimiento. Sabemos que este riesgo existe, así que tenemos que cambiar la forma de enseñar. En Estonia hemos integrado la IA en los procesos de aprendizaje, guiados por los profesores, pero implantando retos más difíciles, y ejercicios y procesos cognitivos de más complejidad. Es como cuando entraron las calculadoras en clase y los procesos matemáticos cambiaron a más ambiciosos. Lo mismo con la IA: puedes usarla, pero realizarás tareas que requieren un pensamiento mucho más complejo. Hemos elaborado un plan sobre conceptos de aprendizaje con IA en las escuelas con neurocientíficos, así como una herramienta en colaboración con Open IA. Los profesores ya se han formado bajo estos criterios y las nuevas herramientas se darán a los alumnos de secundaria, a partir de 16 años.