Dos decisiones desastrosas sobre la educación, escribe Martín Vivanco

Hace apenas una semana, Mario Delgado intentó recortar el ciclo escolar un mes más, sin previo aviso, sin planeación, sin ninguna consideración por los estudiantes o sus familias. Si bien esta medida no se concretó, muestra el desprecio que tiene el secretario de educación por la educación. También la semana pasada la SCJN negó el amparo que presentó un colegio contra el Acuerdo 10/09/23, que minimiza los requisitos para que los alumnos de primaria y secundaria aprueben sus grados escolares. En pocos días se juntaron dos eventos ilustrativos de cómo el oficialismo, desde 2018, busca secuestrar el futuro de las nuevas generaciones. Desde la eliminación del CONEVAL, los cambios abruptos, desordenados e improvisados a los planes de estudios y libros de texto, hasta la clara priorización de la población adulta en los programas sociales iniciados por AMLO. Y, no, los beneficios de las becas educativas no los viven los niños y no tendrán ningún impacto en su futuro. Empiezo por el principio: aquel lejano 2018 cuando López Obrador redujo los retos de la educación a transferencias directas. Una medida que hoy podemos confirmar como un fracaso en ese sector. De acuerdo con un análisis completo de los efectos de estos programas, las becas educativas implementadas durante el sexenio de AMLO no tuvieron “impactos positivos significativos en ningún indicador educativo”. (1) No sólo no mejoró la educación, sino que bajó considerablemente la inscripción de jóvenes entre 15 y 17 años de zonas rurales. Otra medida regresiva de los albores del obradorismo fue la cancelación de las escuelas de tiempo completo que afectó a cientos de miles de familias en el país y dejó a sus niños a la deriva por las tardes. Este programa, además de ofrecer clases valiosas para los niños, incluía una comida que, para el 11% de los niños del programa, era su única comida en todo el día, de acuerdo con cifras de Unicef. Y, por si fuera poco, de las 27 mil escuelas inscritas al programa, el 70% eran indígenas y rurales, y el 55% de los niños y niñas beneficiadas estaban por debajo de la línea de pobreza. (2) Así, de tajo, se tiró por la borda un programa que sí era educativo y sí brindaba una solución necesaria para las familias más pobres. Luego está, por supuesto, la trama de los libros de texto y los programas educativos que tanto se ha discutido. No me detendré en ese punto, más que para señalar los recortes. En los últimos años se ha recortado en un 50% el presupuesto para los libros de texto gratuitos, así como también se redujo considerablemente el presupuesto destinado a la infraestructura y equipamiento de las escuelas. (3) Habrá quienes hayan pensado que nuestra presidenta, que estudió maestría y doctorado, valoraría más la educación al haberse beneficiado tantos años de ella. Pero sus acciones —y las de su secretario— dicen lo contrario. Volvamos a la semana pasada, cuando la SCJN —que, como todos sabemos, expresa la voluntad del oficialismo— negó por unanimidad el amparo contra el Acuerdo inconstitucional —como constataron los ministros Figueroa y Ríos— que minimiza los requisitos para aprobar cursos en la educación básica. Requisitos mínimos indispensables como contar con el 80% de las asistencias y aprobar dos tercios de las materias, se suavizar en contra del interés superior de la niñez y el principio constitucional de excelencia educativa. Los ministros argumentaron, al puro estilo obradorista, que en Dinamarca y Finlandia los niños de primaria no avanzan exclusivamente según sus calificaciones. Sin considerar las diferencias en los modelos educativos de esos países escandinavos y, sobre todo, las proporciones del presupuesto que destinan a educación: entre el 6 y 7% del PIB contra el 3.2% que destina México. El proyecto de sentencia (amparo en revisión 419/2025), señala que el acuerdo presenta estándares mínimos y “no restringe la implementación de programas de formación complementarios […] o la adopción de estrategias didácticas optativas orientadas a fortalecer el aprendizaje”. (4) El principio constitucional de excelencia educativa queda entonces relegado a aquellas familias o escuelas que tengan los recursos para alcanzar estándares de calidad. La educación pública queda relegada a un espacio de paso, un requisito burocrático sin mayores aspiraciones. Es desolador el estado de abandono en que tienen a las niñas, niños y jóvenes del país. Pero el fracaso en educación no solamente se experimentará en unos años, cuando la brecha entre quienes fueron educados en colegios privados y públicos se profundice aún más, sino que es algo que viven las familias todos los días: con días de asueto improvisado y crecientes lagunas de conocimiento en sus hijos. (1) Fernanda Márquez-Padilla, Susan W. Parker y Tom S.Vogl, “¿Reducir la pobreza hoy aumentando la pobreza de generaciones futuras?: un análisis de la política social bajo AMLO”, Surcos, 16 de enero de 2026; disponible en: https://surcos.com.mx/becas-para-reducir-la-pobreza/. (2) Mendoza Becerril, Odette, “Eliminación de las Escuelas de Tiempo Completo en México: violación a los derechos de niñas, niños y adolescentes”, Hechos y Derechos, núm. 68, 8 de marzo de 2022; disponible en: https://revistas.juridicas.unam.mx/index.php/hechos-y-derechos/article/view/16745/17320#:~:text=La%20Secretar%C3%ADa%20de%20Educaci%C3%B3n%2C%20el,condiciones%20de%20pobreza%20en%20M%C3%A9xico. (3) Hernandez, Halim, “Errores en libros y ‘soberbia’: Las claves tras la salida de Marx Arriaga de la SEP”, MVS Noticias, 16 de febrero de 2026; disponible en: https://mvsnoticias.com/entrevistas/2026/2/16/errores-en-libros-soberbia-las-claves-tras-la-salida-de-marx-arriaga-de-la-sep-730736.html. Pantoja, Sara, “Mexicanos Primero alerta que recorte a recursos para escuelas pone en riesgo el horario ampliado”, Proceso, 20 de noviembre de 2024; disponible en: https://www.proceso.com.mx/nacional/2024/11/20/mexicanos-primero-alerta-que-recorte-recursos-para-escuelas-pone-en-riesgo-el-horario-ampliado-340684.html. (4) Batres, Lenia, Proyecto de sentencia del amparo en revisión 419/2025; disponible en: https://www2.scjn.gob.mx/Juridica/Engroses/Cerrados/Publico/Proyecto/2026/04/AR419_2025.pdf, p.11. Únete a nuestro canal

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